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| 100 | 1 |
_aBovey, Laurent _4auth |
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| 245 | 1 | 0 |
_aDes élèves funambules _bÊtre, faire, trouver et rester à sa place en situation d’intégration |
| 260 |
_aGenève _bÉditions Interroger l’éducation _c2015 |
||
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| 490 | 1 | _aCahiers de la Section des sciences de l’éducation | |
| 506 | 0 |
_aOpen Access _2star _fUnrestricted online access |
|
| 520 | _aCet ouvrage présente une recherche empirique basée sur les récits d’intégration d’élèves d’une classe de développement dans des classes ordinaires du canton de Vaud. Ces élèves avaient été orienté·e·s « pour leur bien » dans une classe séparée, puis ont été intégré·e·s « pour leur bien » en classe ordinaire. À aucun moment de leur parcours scolaire, leur avis n’a été sollicité ou questionné. Beaucoup de travaux scientifiques portent sur les élèves intégré·e·s, mais rares sont les chercheurs et chercheuses qui leur donnent la parole : ces jeunes demeurent de véritables impensé·e·s de l’institution scolaire. À travers leur rapport à l’institution, aux enseignant·e·s et aux camarades, ce livre s’attache à comprendre comment ces élèves font avec les contraintes qui leur sont imposées, et les stratégies qu’ils et elles développent pour « tenir » en situation d’intégration. | ||
| 540 |
_aCreative Commons _fhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 _2cc _4https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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| 546 | _aFrench | ||
| 650 | 7 |
_aSociology _2bicssc |
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_aHigher education, tertiary education _2bicssc |
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