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Regards croisés sur la réforme du secondaire I à Neuchâtel Points de vue pédagogiques, points de vue politiques
Winz-Wirth, Kilian
Regards croisés sur la réforme du secondaire I à Neuchâtel Points de vue pédagogiques, points de vue politiques - Genève Éditions Interroger l’éducation 2021 - 1 electronic resource (112 p.) - Cahiers de la Section des sciences de l’éducation .
Open Access
Depuis 2015, le canton de Neuchâtel répartit ses élèves du secondaire I en classes hétérogènes avec des niveaux dans certaines disciplines. Comment le corps enseignant a-t-il vécu l’annonce de cette réforme ? Comment perçoit‑il aujourd’hui ses effets ? Les pratiques pédagogiques se sont‑elles adaptées ? Ce livre présente les résultats d’une étude exploratoire à la démarche originale : basée sur des entretiens semi-directifs, elle nous amène au plus près de l’expérience des enseignant·es. En creux, elle révèle la nature des relations entre le corps enseignant et le corps politique, donne à réfléchir aux attentes divergentes des différents acteurs et actrices impliquées dans cette réforme, et aux nécessaires adaptations pédagogiques qu’il reste à trouver.
Creative Commons
French
books.eie.1147 9782940655175 9782940195978
10.4000/books.eie.1147 doi
Sociology
Higher education, tertiary education
sociology education systems school reform integrated classroom
Regards croisés sur la réforme du secondaire I à Neuchâtel Points de vue pédagogiques, points de vue politiques - Genève Éditions Interroger l’éducation 2021 - 1 electronic resource (112 p.) - Cahiers de la Section des sciences de l’éducation .
Open Access
Depuis 2015, le canton de Neuchâtel répartit ses élèves du secondaire I en classes hétérogènes avec des niveaux dans certaines disciplines. Comment le corps enseignant a-t-il vécu l’annonce de cette réforme ? Comment perçoit‑il aujourd’hui ses effets ? Les pratiques pédagogiques se sont‑elles adaptées ? Ce livre présente les résultats d’une étude exploratoire à la démarche originale : basée sur des entretiens semi-directifs, elle nous amène au plus près de l’expérience des enseignant·es. En creux, elle révèle la nature des relations entre le corps enseignant et le corps politique, donne à réfléchir aux attentes divergentes des différents acteurs et actrices impliquées dans cette réforme, et aux nécessaires adaptations pédagogiques qu’il reste à trouver.
Creative Commons
French
books.eie.1147 9782940655175 9782940195978
10.4000/books.eie.1147 doi
Sociology
Higher education, tertiary education
sociology education systems school reform integrated classroom